Escuelas de valor en Brasil

巴西創造價值的學校

        Una exposición y un libro de fotografías recogen la superación y la alegría en centros situados en zonas conflictivas del país.

        一場攝影展及一本攝影集收錄巴西國內艱困地區中學校的成長及歡樂。

        En la escuela pública brasileña reina la alegría, a pesar de las circunstancias adversas en las que está encuadrada. Al menos eso se desprende de las imágenes que componen la exposición con la que el fotógrafo español Carlos Díez Polanco recala en seis ciudades de Brasil. Antes de Brasil, el fotógrafo ha recorrido 30 países de América Latina.

儘管受限於不良的環境，巴西公立小學裡仍充滿歡樂。至少在西班牙攝影師迪耶斯深入巴西六個城市拍攝並舉辦的攝影展呈現了這些影象。他之前曾走遍三十個拉美國家。

        "El resultado de la prueba realizada por el Ministerio de Educación en todas las escuelas públicas de enseñanza primaria fue altamente negativo en cuanto al rendimiento de los alumnos", explica Andrés Cardó, director general de la editorial Moderna. "Sin embargo", continuamente, "constatamos que algunas escuelas situadas en contextos geográficos y sociales adversos -lugares de tráfico de drogas, de pobreza extrema, de dificultades de locomoción-, demuestran mayor rendimiento y calidad de la enseñanza".

現代出版社總經理卡多解釋：「由教育部對全國公立小學的測驗結果顯示，學生學習的效果是非常負面的。」他接著說：「然而，我們也證實某些學校雖然位於毒品走私、極度貧窮及交通不便的地理位置及社會環境，卻有著良好的學習表現及教學品質。」

        Con esos datos en la mano, esta editorial y la Fundación Santillana decidieron indagar qué tenían esos centros para quedar tan bien colocados en la prueba. Se escogió por sorteo un rosario de esas escuelas en seis estados del país y se encargó a Díez Polanco que fuera a descubrir y dejar un testimonio fotográfico de las características de los colegios.

透過手中的這些資料，該家出版社和桑地亞那基金會決定調查那些學校名列前茅的原因。他們在國內六個州成績優良學校中，抽籤挑選，委由迪耶斯前往探究並對這些學校特質留下紀錄。

        En 40 días, él y su equipo recorrieron 13.000 kilómetros y tomaron miles de fotografías, en las que captaron la alegría de alumnos y profesores. En el estado de Amazonia, destacó el valor de la solidaridad de las escuelas; en Río Grande do Sul, la autoestima; en Pernambuco, la armonía; en Bahía, la resistencia y en las escuelas indígenas de Tocantins, la fuerza de la identidad.

他和他的團隊在四十天中，奔走一萬三千公里，並拍了數千張捕捉師生們歡樂的照片。亞馬遜州強調學校團結的價值；南里約格朗德洲強調自我重視的價值；伯南布哥州強調和睦的價值；巴伊亞州是強調毅力；托坎廷斯州的印地安學校強調認同感。

        Así lo fueron explicando al fotógrafo los directores de las escuelas. Éstos dejaron claro que el buen resultado de los alumnos se había debido a un trabajo conjunto, en clave positiva y con deseo de superación, de profesores, alumnos y comunidades, capaces de hacer frente con sus propios medios a las situaciones difíciles.

        這些小學的校長向攝影師作上述的解釋。這也明白的說明學生良好的成果歸因於老師、學生及社區的共同努力，他們以正面及期望超越的心，用自己的方式面對困境。